学术活动

团体心理辅导专项训练营 从爱好者到专业辅导者、缺乏实战训练、告别眼高手低…..你只差这一站! 相比个体咨询，团体心理辅导更具备高效性和经济性，目前是一种较为广泛的现代心理服务方式。 团体是一个现实生活的演习场，实践证明，要成为好的咨询师不仅仅要能做了个体咨询还要能带领好团辅。 请结合自身职业发展， 选择适合您的成长之路！ 课程特色: 1.从“会“做到“精”通:科学框架搭建，多元技术融合 2.系统化成长路径:清晰明确的进阶体系，从学习到收益的最短路径 3.实战演练系统化:大量实操练习，学完就能上手，再也不怕尴尬冷场 科学体系:阶梯式培养，从理论到实战，真正掌握团体辅导核心权威认证:考核通过可获得心理协会认证证书+实战机会 超值回报:优秀学员更可获团体观摩/助教资格及机构实习推荐精品课程:小班教学，仅限20人以内，确保深度辅导与持续赋能。 开营时间:十月十八日 每周周六(10月18日、10月25日、11月1日) 联系方式: 17635260246 临汾市心理卫生协会主办&花儿心理承办 期待与你同行， 一起注入更多“心”力量! 加入我们， 成为那颗改变群体的种子！

 四天深度疗愈之旅——欧卡、催眠与内在感受，我们这样唤醒内在力量 当15位渴望探索自我的伙伴齐聚一堂，当欧卡的图案在灯光下铺展开来，当催眠引导的呼吸声渐趋均匀——一场为期四天的“心理疗愈与自我成长”之旅，在“OH训练营”与“养育你的内心之五感”系列课程中，悄然开启了一场关于“内在觉醒”的对话。 不止是工具：欧卡，让潜意识“开口说话” “这张牌在你眼里像什么？它让你想起了什么场景？”在OH训练营的课堂上，这样的提问反复出现。不同于传统心理咨询的“说教”，欧卡（心灵图卡）以一种“轻量却深刻”的方式，成为连接意识与潜意识的纽带。课程中，老师不仅详解了欧卡及其衍生卡牌（儿童卡、伴侣卡、赋能卡）的适用场景，更强调了“卡牌”的核心价值——图案与充足的“联想留白”，能让来访者在无压力的状态下，自然流露内心的真实想法。 而“少说多问、尊重隐私、不做解释”的原则，更让欧卡成为“安全的表达容器”。有学员有困惑时，老师一口气让她抽十几张卡牌，在老师的引导下，说出了内心潜藏的恐惧、渴望——这种“被允许、不评判”的体验，让她第一次敢直面自己的脆弱。正如课程所强调的，欧卡的优势从不在于“快速解决问题”，而在于让来访者在解读中“自我发现”，让咨询师与来访者在互动中建立深度信任。 催眠与五感：触摸身体的“情绪记忆” 如果说欧卡是“视觉化的自我对话”，那么“养育你的内心之五感”及课程中的催眠体验，则是一场“身体层面的疗愈”。课堂上，老师通过478呼吸法引导学员放松，再通过“身体扫描”让大家关注到那些被忽略的“情绪载体”——紧绷的眉头、僵硬的腰背、沉重的肩膀，这些身体的“小信号”，往往藏着未被处理的情绪。   最令人印象深刻的，是“二维码自我扫描”的催眠练习。学员在引导下想象自己是一张二维码，“扫描”内在的真实自我，再对那个“不完美的自己”说出“对不起、请原谅、谢谢你、我爱你”。有学员在练习后哽咽：“我第一次意识到，我总在苛责自己‘不够好’，却从没好好跟自己说过‘我爱你’。”这种“身体感受先于头脑思考”的体验，让大家明白：真正的自我接纳，始于“听见身体的声音”。 不止于自我：从“意义感”到“亲密关系”的深层觉醒 课程中关于安全感的探讨，打破了“安全感来自外界给予”的固有认知——它并非源于他人的承诺、稳定的环境，而是内心深处对“自我存在”的信任。当老师通过催眠引导学员关注身体感受时，许多人发现，自己紧绷的神经、莫名的焦虑，本质上是“安全感缺失”的外显：害怕犯错、担心被否定、恐惧失控，这些情绪让我们在关系中过度讨好，在自我探索中不敢深入。而真正的安全感，是在欧卡解读中被允许“不完美”，是在团体分享中被接纳“有脆弱”，是逐渐相信“即使遇到困难，我也有能力应对”。就像课程强调的，安全感是内心的“定海神针”，唯有先筑牢这份内在稳定，才能勇敢地探索潜意识、从容地面对关系，真正开始“养育内心”的旅程。 课程对价值感的剖析，戳中了许多人“自我怀疑”的痛点——价值感从不是外界评价的“总和”，不是“做得好才值得被爱”，而是对“自我本身”的认可。老师提出，价值感缺失的人，常陷入“自我攻击”或“依赖他人认可”的怪圈，而真正的价值感，是在设定小目标并完成时的自我肯定，是在客观看待自己优缺点时的接纳，是明白“我无需成为别人，我本身就有价值”。正如课程中所说，价值感是生命绽放的引擎，当我们不再用“外界标尺”衡量自己，而是从内心确认“我值得被爱、值得被尊重”，才能主动追求热爱、勇敢建立关系，活出更自由、更饱满的人生。 课程的深度，更体现在对“核心心理议题”的拆解上。在“养育你的内心之五感”中，老师围绕“意义感”展开讨论，打破了“意义感是结果”的认知误区——“意义感不是‘做成某件事’，而是在体验中与世界建立连接，是热爱与投入的过程。”韩老师提出，当一个人拥有安全感、自由感与价值感时，才能真正“活在当下”，从“追求正确”转向“追求满足”。   而在亲密感模块中，课程则直指关系中的核心矛盾：“好的亲密关系，不是改变对方，而是先修好自己的‘情绪容器’。”老师通过案例分享，让学员明白：当我们在关系中感到痛苦时，往往是自己的“需求未被看见”——学会处理自己的情绪，理解伴侣的差异，才能让关系从“矛盾对抗”转向“相互滋养”。大家终于知道：“原来我总抱怨伴侣不理解我，其实是我也没说清楚自己的需求。” 15人的共振：在团体中看见“更完整的自己”  四天的课程，15人的小团体始终保持着温暖的互动。从分享梦境、解读卡牌，到暴露脆弱、互相鼓励，每个人都在他人的故事里看见自己的影子，也在他人的反馈中获得力量。有学员说：“当听到有人和我有相似的困扰时，我突然觉得不孤单了。”这种“团体共振”的力量，让疗愈不再是“一个人的战斗”，而是“一群人的同行”。 课程结尾，有学员总结：“这四天学到的不是技巧，而是一种‘与自己相处的能力’——会用欧卡读懂自己，会用催眠放松自己，会在关系中理解自己。”正如老师所说，无论是欧卡、催眠，还是“三论”理论（挠论、痰论、背论），本质都是“养育内心”的工具。而真正的成长，始于“看见自己”，忠于“接纳自己”，终于“成为自己”。 这场为期四天的学习早已结束，但关于“内在养育”的旅程，才刚刚开始。因为每个人的内心，都值得被温柔以待；每个人的内在力量，都值得被唤醒。

2025年3月张天布与你相约临汾   如果你有学习心理咨询，就了解过精神分析，因为精神分析，是一场流动的盛宴。 当下社会，当“快”成为生命的标准时，“慢”便成为了一种奢侈。而精神分析的学习、体验和应用的过程，就是这种需要时间淬炼的奢侈品。  精神分析是心理咨询与治疗的必学课程，作为国内第一大心理咨询与治疗流派和心理治疗的开端，任何治疗取向的心理咨询师，都需要打下精神分析的基础。然而学习精神分析需要投入的时间、情感、精力都是巨大的。 “为什么学了多年精神分析仍无法将理论融合成自己内心的结构？”“学了很多知识技术，仍无法跨越那个台阶，如何成为高段位心理咨询师？”心理治疗不是嘴的功力，而是屁股的功力，心理治疗师要能坐得住。咨询过程中不要光找来访者的感受，先找自己的感受。  ——中德班中方教员张天布。 你正需要这样一位导师，或许在精妙的一两句点拨之后，便醍醐灌顶把握其精髓从而融会贯通。精神分析与中国文化整合应用的领航者张天布主任亲授，与大咖面对面，让精神分析的学习从量变到质变的综合提升，面对面宝贵学习交流机会，你怎容自己错过呢？ Part.1  督导师简介 张天布  讲师风采 根植中国文化30余载 精神分析本土化的领军人物之一 行医多年，阅人无数，门诊一号难求 善于运用通俗易懂的语言，生动有趣的典故、缤纷多彩的历史人物，帮助同学们轻松理解并掌握精神分析中的概念及咨询技巧。专业资质 陕西省人民医院心理科主任医师 “中德班”“中美班”中方教员 中国心理学会首批注册心理督导师 学术任职 中国心理卫生协会精神分析学专业委员会副主任委员 陕西省心理卫生协会副理事长 陕西省心理卫生协会心理治疗与咨询专委会主任委员 中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员 终南心理首席督导师/讲师发表著作 《冲突背后的冲突》 《住相与阻抗——精神分析心理治疗与禅宗参悟的异曲同工》 《禅宗参话头在精神动力学心理治疗解决阻抗中的整合运用》 《中国人的俄狄浦斯三角》 《雪茄就是雪茄，领带还是领带》 《禅宗中的空性与精神分析中的主客体转换》 《道家的无为而治与精神分析的非言语性治疗因素》 Part.2课程亮点 1. 心理治疗与药物治疗 2. 教学的基本素材——如何书写、准备及提供自己的心理咨询报告 3. 精神动力学心理治疗的三轴诊断评估 Part.3课程设置 课程时间    3月1日、2日 (周六、日) 课程方式    线下（临汾市第五人民医院） Part.4课程优惠 原价：2800元 限时优惠：1800元（早鸟价）  2025年1月28日后恢复原价 协会会员优惠价：1600元本课程专享: 1. 临汾市心理卫生协会培训证书+老师亲笔签名 2. 临汾专题读书会一期价值600元（课前）张天布《冲突背后的冲突》 3.…

为进一步做好协会基层心理服务人才培养工作，全面加强基层心理工作者能力素质，提升心理工作专业化、科学化水平。近期，临汾市科学技术协会联合临汾市心理卫生协会组织了为期一个月的专题心理咨询师技能提升培训。此次培训采取“系统知识学习+讲台技能培训+小组互动实践“的方式，集中邀请本土心理专家教授来授课辅导。 本项目将以应用为导向、提升协会会员心理服务的授课能力，通过学习心理学基本理念和原理、心理学知识的运用、课程设计、演讲技巧等；经过培训，能熟练进行心理学讲座、心理健康教育讲座；为广大心理服务志愿者赋能，让更多的社会人士、心理学爱好者了解心理学知识在社会各方面的作用，发挥心理科普志愿者力量，提升全民心理应对能力，助力健康中国心理健康建设。 授课老师田铮《团体心理辅导》模块5 学员分享 刘老师： 田铮老师的团体辅导课，内容充实有趣，形式活泼多样。田老师以独特的个人魅力，为我们打开了一个团队辅导的海洋之角。 虽然只有一天，虽然是团辅，还是感觉到在场域中穿越时空，感受到镜子之间的互相映照震荡。 我平时比较胆小，但随着田老师的温暖话语，也被激发出压在心底的勇气，敢上台分享，也能够全神贯注投入进去，和小伙伴们一起合作，发现自己平时忽略的某些情绪。并且让自己有所感悟和收获。 李老师： 减压课后感 田间地头在爱玛楼上 铮亮教声将学问下放 讲压挤出俺无穷动力 课后学生会永远牢记 负重前行有老师指引 责无旁贷数临汾心理 李老师： 【关于心理团体辅导课程的学后感悟】 田铮老师一整天的心理团体辅导课上得深入浅出、形象生动、精彩感人。既讲透了理论依据，又演活了操作程 序；既教人知识技能，又助人改变成长。 心理团体辅导相对于一对一的个案来说，可以对具有相同特点的群体实现一对多的辅导。受众面多而广，既可以节省心理专业人员的资源，又可以提高社会受益。 心理团体辅导的带领者必须修得一身硬功夫。心理辅导对其团体带领者有较高的要求。其核心是具有胜任力。从理论到活动设计，再到组织实施以及现场灵活机动、合理有效、恰如其分的把控，无一不对带领者提出挑战。作为新手必须先从书本上和课堂上学好相关的东西，然后，要敢于上实践的场子，多练习，在实践中砥砺前行，然后才能真正拥有真功夫。 心理团体辅导关键在设计，重点在组织实施。这是个系统工程，只有在活动前，在设计上，以团体的特点或者是需要为出发点，在相关理论指导下精心设计活动的方方面。在心理团辅导活动中，按照这个蓝图往下走。而在具体的实施中，带领者的又需要科学灵活而艺术地驾驭和把控。   临汾市科学技术协会学会部马铭部长强调：优秀的心理讲师是心理学与社会大众的纽带，是集心理学专业知识和演讲技巧于一身的复合型人才，他们不仅具有较高的专业性素质、具有专业的心理咨询知识技能和授课能力，而且富有感染力和热情，通过自己具有感染力的语言和行动，把心理知识传播给社会大众。希望临汾市心理卫生协会广大会员们珍惜学习机会，具备过硬的心理咨询师基本素质，经过正规、专业的培训，成长为能熟练进行心理学讲座、心理健康讲座、具有演讲技巧的优秀心理讲师。有鉴于此，临汾市心理卫生协会结合助力“百名心理科技志愿者成长计划”第一期心理咨询师相关技能培训”顺利开班。 致敬心理每一束光！ 关注我们， 持续更新 欢迎广大会员积极参与…… 备注：项目免费培训周期为一个月7月18日-8月22日(每周二、四、六晚7.00-9.00）,项目实践周期为三个月，课程模块中心理学基础以线上授课为主,课程模块以心理咨询技能为主，侧重线下连续开展。

为进一步做好协会基层心理服务人才培养工作，全面加强基层心理工作者能力素质，提升心理工作专业化、科学化水平。近期，临汾市科学技术协会联合临汾市心理卫生协会组织了为期一个月的专题心理咨询师技能提升培训。此次培训采取“系统知识学习+讲台技能培训+小组互动实践“的方式，集中邀请本土心理专家教授来授课辅导。 本项目将以应用为导向、提升协会会员心理服务的授课能力，通过学习心理学基本理念和原理、心理学知识的运用、课程设计、演讲技巧等；经过培训，能熟练进行心理学讲座、心理健康教育讲座；为广大心理服务志愿者赋能，让更多的社会人士、心理学爱好者了解心理学知识在社会各方面的作用，发挥心理科普志愿者力量，提升全民心理应对能力，助力健康中国心理健康建设。 授课老师贾国梁《团体催眠》模块3 学员分享 吉老师： 今天有幸听贾老师的课，自从上次听了贾老师的催眠课后，就念念不忘他的讲课风格，别具一格！越听越入神，不愧是大师艾瑞森克的弟子啊。今天贾老师通过聊童年趣事现场，现场演绎了什么是团体催眠，接着讲了催眠的起源以及艾瑞森克人生及其如何根据人的个体差异，利用催眠技术进行心理治疗的，我通过认真听讲，感受到心理咨询治疗技术，不只是学以致用，还需要内化，内化在一个咨询师的内在流动，才能助人自助！ 石老师：     上贾老师的课，没有大纲，没有课件，你只需要专心听+认真感受就够了。课程准时开始，被重新分组的大家根据老师的“前情提要”纷纷沉浸在自己童年的美好记忆中，所有人的镜像神经元被充分调动了起来，教室里顿时热闹极了，掌声不断响起，笑声此起彼伏，像是吃了炫迈口香糖，根本停不下来的那种。就这样在不知不觉的无意识状态下，催眠于悄然之中开始了。通过体验，我们了解到催眠是一种状态，是在与对方的沟通中搭建桥梁，基于观察，开始“上菜”，观察的到位与否决定了“上菜”符合对方“口味”的准确程度。当菜品确定了，体验就拿到了，变化就发生了，催眠也就完成了。 咱就说催眠神奇吗？好玩不？下节课一起继续学起来 刘老师：       贾老师今天的课，让我有两点收获：一，催眠是一种状态，你想让自己成为什么状态，就开启那种状态。人们有时会把自己闭锁在某种负面情绪中难以自拔，要调整自己的状态，就需要搭建一个桥梁，即让来访从低能量状态进入高能量状态。咨询师的催眠引导，就是那个桥梁。 二，只有全情投入，才能充分体验和享受过程。让催眠以有趣且自然的方式呈现，熟能生巧。咨询师的催眠时刻以来访为中心，先观察对方，是否有需求，有需求，再给予，就能够恰到好处地催眠成功。 田老师： 学习心得：1.亲和的语言，放松的状态，自然的过渡，是我对贾老师课程的直观感受。2.在课上，放松和幽默间，我们都被带入到自己完全无意识的催眠状态，让我对催眠治疗有了全新的理解。催眠是一种状态，是启发、是解锁🔓，然后进入到另一种特殊的意识状态。3.催眠不是睡眠，是对生命更好的唤醒，唤醒他的体验，唤醒那个积极主动的生命。 感谢贾老师的倾情付出，感谢协会的平台，感谢各位老师的陪伴 李老师： 贾老师的课让人感悟很深，催眠除了字面意思上的让人有睡意，还从另一个层面让人觉醒，我们要换另一种方式，催眠就可以达到，所以说我们要努力学好每一种技术 段老师： 学习心得：一，催眠无处不在，掌握了催眠的精髓，人际关系就会如鱼得水，家庭就会幸福，事业就能步步高。二，催眠能促进情绪稳定，生命长青，看看青春洋溢的贾老师，看看活力四射的心理老师们，生命的美好无处不在。三，谢谢贾老师的分享，谢谢各位老师的陪伴，谢谢协会提供的平台。     李老师：学习心得：一上贾老师的课就被贾老师催眠，缓缓而来的语言像催眠曲，偶尔蹦出来一句国粹拉进我们的距离，所以我的理解是催眠无处不在，且不固定在语言，你的状态都可以催眠到周围人，而且催眠属于见招拆招，不是固定套路，不亮剑，已中招。更多学员分享遗漏，下期补充…        临汾市科学技术协会学会部马铭部长强调：优秀的心理讲师是心理学与社会大众的纽带，是集心理学专业知识和演讲技巧于一身的复合型人才，他们不仅具有较高的专业性素质、具有专业的心理咨询知识技能和授课能力，而且富有感染力和热情，通过自己具有感染力的语言和行动，把心理知识传播给社会大众。希望临汾市心理卫生协会广大会员们珍惜学习机会，具备过硬的心理咨询师基本素质，经过正规、专业的培训，成长为能熟练进行心理学讲座、心理健康讲座、具有演讲技巧的优秀心理讲师。有鉴于此，临汾市心理卫生协会结合助力“百名心理科技志愿者成长计划”第一期心理咨询师相关技能培训”顺利开班。 致敬心理每一束光！ 关注我们， 持续更新 欢迎广大会员积极参与…… 备注：项目免费培训周期为一个月7月18日-8月22日(每周二、四、六晚7.00-9.00）,项目实践周期为三个月，课程模块中心理学基础以线上授课为主,课程模块以心理咨询技能为主，侧重线下连续开展。

      近日，临汾市民政局及社会组织代表一行到深圳市社会组织总会、罗湖社会创新空间、水贝社区党群服务中心、水贝社区长者服务站等地进行考察调研，深圳市社会组织管理局、罗湖区民政局社管局等相关同志陪同。考察团一行参观了总会福田服务中心，枢纽型服务展示点和及深爱乡村振兴展厅，实地了解罗湖社会创新空间作为罗湖区重点打造的社会组织赋能发展、培育孵化基地在党建引领、组织培育、创新发展等方面所发挥的重要作用。 双方就行业协会商会服务能力、社会组织人才培养、社会组织孵化基地的建设、社会组织培育发展及行业协会作用发挥、养老服务经验等方面的经验做法展开座谈，进一步促进双方相互学习交流。 会后，双方表示要以此次考察调研为契机，互相把学习到的社会组织发展的好经验、好做法总结提炼，立足于两地实际，将学到的先进理念、工作思路及创新做法运用到社会组织建设发展中。

为进一步做好协会基层心理服务人才培养工作，全面加强基层心理工作者能力素质，提升心理工作专业化、科学化水平。近期，临汾市科学技术协会联合临汾市心理卫生协会组织了为期一个月的专题心理咨询师技能提升培训。此次培训采取“系统知识学习+讲台技能培训+小组互动实践“的方式，集中邀请本土心理专家教授来授课辅导。 本项目将以应用为导向、提升协会会员心理服务的授课能力，通过学习心理学基本理念和原理、心理学知识的运用、课程设计、演讲技巧等；经过培训，能熟练进行心理学讲座、心理健康教育讲座；为广大心理服务志愿者赋能，让更多的社会人士、心理学爱好者了解心理学知识在社会各方面的作用，发挥心理科普志愿者力量，提升全民心理应对能力，助力健康中国心理健康建设。   临汾市科学技术协会学会部部长马铭开班致辞 马铭部长强调：优秀的心理讲师是心理学与社会大众的纽带，是集心理学专业知识和演讲技巧于一身的复合型人才，他们不仅具有较高的专业性素质、具有专业的心理咨询知识技能和授课能力，而且富有感染力和热情，通过自己具有感染力的语言和行动，把心理知识传播给社会大众。希望临汾市心理卫生协会广大会员们珍惜学习机会，具备过硬的心理咨询师基本素质，经过正规、专业的培训，成长为能熟练进行心理学讲座、心理健康讲座、具有演讲技巧的优秀心理讲师。有鉴于此，临汾市心理卫生协会结合助力“百名心理科技志愿者成长计划”第一期心理咨询师相关技能培训”顺利开班。   授课老师冯菲《心理咨询师个人定位》模块2 学员分享 吉老师： 今天的课程体会，定位，我是谁，此我是谁非彼我是谁，给城市定位，给公司定位，给个人定位，给心理咨询师定位，我是谁，从消费者角度，我是谁，从自己的资源能力角度，我是谁，从竞争对手角度，定位与市场息息相关市场与经济息息相关，懂者自懂，定位的重要性，学习使人快乐，继续！ 石老师：      学习感悟，这堂课我听得很过瘾！简简单单的三个问句是什么？为什么？如何做？打开了我对定位的了解和认知。起初，冯老师几乎是在给我们听写字词句，这份认真和耐心让我感受到了定位理论框架的重要性。接着，老师用做过的一个个各行各业生动真实的案例阐释说明了在实际运用中如何做好定位的三个核心要点，即①明确品类②选择你的理由③留下深刻印象。最后，体会到了这位在外创业的浮山年轻人对家乡的热爱和惦念，以及将自己的所学回报这方热土的情怀。       不仅如此还金句频出：想做和能做是两回事！脱离定位与努力无关！有竞争就需要做定位！定位的目的就是做不同而非做更好！总之，识时务者为俊杰。在全员营销的社会背景下，如何精准定位，占领市场，分得属于自己的那块蛋糕显得尤为重要。生存法则很残酷，但总有人踏上了属于他的成功之路。期待尝到老师的“太过分”！愿大家都找到自己的定位！ 郭老师：  【让“导航定位系统”给我们插上腾飞的翅膀。】关于咨询师个人定位问题的三点学习收获。一、定位无小事。学了几年心理学对于各个流派都有所涉及。虽然知道那一个咨询师最终应该归属一个流派，但并没有明确的去做。通过这次学习培训，有了个人定位的紧迫感，应该根据自己所喜欢所擅长的方面，很快明确选定出一个流派，然后，再选择自己比较擅长的技术、熟悉的群体作为工作的重点。不然，自己工作没有目标，来访者选择找不到坐标，这样是很难打开局面的。 二、定位要得法。定位有理论，定位有方法。我们要学习，要掌握，学会自己定位。必要时，请专业人员帮助定位。特别在“品类”、“选择理由”、“印像”三个有机的板块，既实事求是，真诚相告，又“货真价实”，“物有所值”，且印象深刻，刻骨铭心。 三、定位要精当。既不贪大求全，也不好高骛远。在行业中，不做最好，只做不同，突出特色。当然，在面对来访者服务上要力争做到最好。定位不但要精准，而且要适当，恰到好处。这些是事关咨询师价值、胜任力、咨询生存力的大事，必须处理好。 让“导航定位”系统给我们带来极大的好处，给我们插上腾飞的翅膀。 杜老师： 定位这堂课给我的感受是听起来很轻松和有趣，跟冯老师诙谐幽默的授课方式相关，更与他人格散发出来的味道相关（这是借用精神分析流派一位老师的话）因为他有很多成功的案例，这些案例也极大的实现了冯老师的自我价值感，总之冯老师在讲台上呈现出来的是一种灵活哈自如。这里我想到的是在课程中引用实例能够让听者有很多的链接感。其次就是让我更深刻的理解了“定位”的概念，打开了我的思路，之前的理解是狭义的。尤其对冯老师关于“浮山炒面”的策划心潮澎湃，仿佛那刻已经浮现了商业模式发展得如火如荼……   感觉课程时间过得很快，意犹未尽！ 张老师： 定位，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯,一定要抬头看看你去的方向。你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！听完冯老师的定位，让我想到如何给自己定位，才能让来访者信任和满意。如何让自己喜欢和擅长的东西能更好的发挥表达出来，让更多的人群受益。当我们不断向前冲的时候也要适时的停下来看一看你的初心还在不在。不忘初心，方得始终。 陈老师： 冯菲老师《个人定位》课程心得：这堂课太有趣了，感谢张会长和冯老师为我们带来不一样的精彩体验，冯老师对于商业的敏锐，让我钦佩不已，《华夏第一面》的定义一出，我的内心就被深深的触动了。这堂课打破了我许多思想上的局限，感谢冯老师，以后有机会，一定再去拜访学习 段老师： 《个人定位》课程心得：上课前，我理解的个人定位是三观，就是个人对世界，对人生，对价值的定位，简单点说就是我的世界是什么样的？我的人生是什么样的？我要活成什么样才能体现我的价值？ 课后：我对定位有了深入了解！首先，个人，企业和城市都有定位。其次，正确的定位能促进社会进步，人生和谐，经济繁荣。最后，定位无处不在，从幸福感出发，人的本质是社会关系的总和，想要幸福，就要关注细节，真诚面对同自己的生活息息相关的每一个人，加强沟通，避免鸡同鸭讲，对牛弹琴，透过现象看本质，智慧的生活。从价值出发，不管是讲情怀还是要挣钱，都要从对方的需求分析，给予对方自己擅长的而且优于竞争对手的产品。 最后特别感谢冯老师的精彩授课，感恩发起人张阳会长，感恩协会给予的成长机会。 既以为人己愈有，既以与人己愈多，故贵以身为天下，若可寄天下。爱以身为天下，若可托天下。 郭老师： 《个人定位》心得体会个人定位就像定海神针一样，得知道自己的方向，自己的位置，以前也看过关于定位的书，但没有像这堂课这么精彩，冯老师提过了定位的认知思维，不管用着商业、城市还是个人都很适用。这堂课要用自己的思想认知丰富起来，感谢冯老师精彩授课及会长提供成长平台！ 授课老师高梅英《高级讲师必备礼仪》模块2 学员分享 吉老师：     礼仪是五千年文明古国传统，生活中的每个环节都需要礼仪，今天，高老师的精彩授课，娓娓道来，她用自己的言传身教感染着学员，从上场到话筒到气场，从仪容到仪表到仪态，非常受用，学以致用，多多实践。学习继续，成长继续！ 致敬心理每一束光！ 关注我们， 持续更新 欢迎广大会员积极参与…… 备注：项目免费培训周期为一个月7月18日-8月22日(每周二、四、六晚7.00-9.00）,项目实践周期为三个月，课程模块中心理学基础以线上授课为主,课程模块以心理咨询技能为主，侧重线下连续开展。

本届学术年会得到了临汾市科学技术协会和山西师范大学现代文理学院的大力支持。大会共安排了5项议程：领导关怀、学校共建、换届选举、学术报告、团体辅导，150多名会员代表参会，上百名学院学生踊跃参加。此次活动以全国科技工作者日和525大学生心理日为契机，点亮精神火炬，科普延伸活动进校园，特邀省市、心理卫生行业的专家们学术联动，临汾市心理卫生工作者和广大会员们学生们齐聚一堂，共享此次学术盛宴。   山西师范大学现代文理学院副院长 张俊平 校企联动，知行融合，山西师范大学现代文理学院副院长张俊平为学术年会致开幕词。张院长强调：强国必先强民，强民必先强心，国家教育部等17个部门刚刚4月27日全国下发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动2023－2025的通知。今天通过学术年会相聚在一起，学院学生处心理教育工作又上新高度，文理学院历来重视心理健康教育工作，今天的校协共建开启了心理资源共享，服务优势互补，通过联合联动来创新高校心理健康工作。 临汾市科学技术协会副主席 张腊虎 为贯彻落实党的二十大精神，为协助推进和落实临汾市社会心理服务体系建设试点工作，以全国科技工作者日和525大学生心理日为契机，由临汾市科协主办指导，特发挥临汾市心理卫生社会组织作用，专题开展“点亮精神火炬，科普延伸活动进校园”临汾市心理卫生协会学术年会。张主席对协会工作及此次活动充分肯定，希望广大心理科技工作者进一步提升学术交流质量，提升心理卫生专业技能，推动临汾市广大的心理卫生工作者、专家、学者、爱好者等以更稳定、健康和专业的姿态行走于心理卫生学的大道。 临汾职业技术学院学生处处长 龚根宝 龚根宝处长代表临汾职业技术学院对学校心理共建基地的战略达成表示肯定。学校、企业、协会三方联合，助推本土心理发展。以学术交流为核心，培养学术精神、提升地方人才培养，鼓励心理卫生相关人才实施精品学术活动和服务。共享学术成果，开展学术交流和联动学习，优势互补，对地方心理卫生健康的发展起着推动性的作用。 临汾市心理卫生协会党支部书记、会长 张阳 作为此次活动的组织方，张阳会长代表临汾市心理卫生协会对协会五年来的工作做了汇报。在临汾市科协坚强有力的领导下，在协会各相关专委和广大会员们的大力支持下，深入学习践行党的二十大精神，围绕“百名讲师千名会员”的发展目标，以“品牌建设、幸福临汾”为主题，发挥平台优势、积极探索创新活动方式和运行模式，在开展服务与凝聚共识中取得积极成效，可谓发展良好、有序推进。张会长表示，将以此次学校共建和学术年会为起点，带领全市心理卫生人士进一步积极回馈社会，发挥专业优势，勇担社会责任，主动开展各种服务活动，为推动高质量发展全面提质提速，谱写中国式现代化临汾篇章做出更大的贡献。 临汾市教育局政教科 贺洪英 临汾市心理卫生协会执行秘书长孙晓苗主持会议 山西师范大学现代文理学院、临汾职业技术学院、山西省临汾人民警察学校、临汾市体育运动学校心理共建基地、临汾同盛实验中学、临汾市尧都区科奥小学学校代表上台共建学校授牌合影。 临汾市心理卫生协会副会长董燕 临汾市心理卫生协会副会长田铮 山西省心理卫生协会理事王琛 临汾市心理卫生协会会员王云珠：颂钵，音乐疗法 为规范协会社团工作健康有序的发展，保障会员权益，依据国家民政局＜社会团体登记管理条例＞和协会章程规定，认真贯彻落实临汾市民发《2023》9号《社会团体换届选举工作指引》文件通知的同时，临汾市心理卫生协会依照程序选举产生新一届理事会／监事会。换届选举按照民主、公开、公平、公正规范的原则，尊重广大会员的权利，反应广大会员的意愿。 第二届副会长王亚宁表态发言 本次换届选举以现场举手表决方式进行。协会对首届会员进行了资格审查，并对外公示了有效的会员名册。通过理事会的研究讨论，在征求广大会员意愿基础上，通过座谈会，摸底调查，党组织推荐等方式举行临汾市心理卫生协会第二届的选举大会，产生会长、副会长和秘书长，会长提名副秘书长。（文／王继发、张金华 图／禹伟） 【责任编辑：罗天林】

第六次精神分析专委公益电影沙龙活动分享 张荣平 本次电影沙龙分享的电影是《肖申克的救赎》，电影讲述的是一个银行家因妻子出轨，当晚妻子与情人被枪杀，在找不见凶手的情况下，主人公之一“安迪”成为了最大嫌疑犯，被判终身监禁。影片由此展开了在监狱的牢笼里面，几种不同类型的人的命运。 “心若是牢笼，处处为牢笼，自由不在外面，而在于内心”，监狱形成的牢笼是有形的，有形的牢笼束缚了人的身体，而内在无形的牢笼束缚的却是人的心灵，就像影片中描述“安迪”的状态“他自由的行走在狱中，就像漫步在公园里”，“有些鸟儿是关不住的，因为它们的羽翼太耀眼”，“怯懦囚禁灵魂，希望还你自由”，安迪在希望的驱使下，经过周密的筹划，凭借着坚强的毅力，用了20年成功经过别人认为600年才能挖出的隧道爬出了外在牢笼，获得了自由之身。那条逃生的隧道象征着我们出生时通过的产道，脚上带着象征身份证明的物件，成功的完成了一次完美的救赎获得了新生。 不同的是已经被严重“体制化”的——布鲁克斯在面对刑满释放时不但没有满心欢喜，反而差点精神崩溃，不惜举刀杀人。他虽然获得了自由之身，去因为内心的牢笼无法破解，而最后因无法面对监狱外面的自由世界，而选择了自杀。他虽然在读书馆工作了几十年，却没有在书籍的熏陶下活出自已的精神世界，开辟一条属于自己的精神道路，获得精神的救赎。 “坚强的人只能救赎自己，伟大的人能拯救他人”，安迪成功的拯救了自己，同时拯救了瑞德，瑞德在面对与布鲁克斯同样的境遇时，想起了安迪曾给他留下的话，燃起了希望之光，最后鼓足勇气投奔了安迪。 影片的最后是他们两个人来到了大海边，还有一艘能够远航的船只，开启了他们人生的又一次成长，我不知道在这一次的成长中，安迪是否还会像原来一样在与妻子的互动中象“一本完全合住的书”，关闭自己与外界的沟通？ 影片结局给观众留下了无尽的暇想与思考，我们可以发挥想象力去给安迪和瑞德的未来——就像一个新生儿的出生一样，想象他们能够活出怎样的人生。 下期公益电影沙龙播报：       精神分析专委的全体成员 联袂为大家带来疫情下第七期公益活动 电影沙龙：《爱丽丝梦游仙境》 主持策划：朱铁玲 影片中的爱丽丝是一位身着绿色裙子的美丽姑娘， 你可以听到有很多精彩奇妙的语言： “你知道为什么乌鸦长的像写字台吗”？ “我是爱丽丝，我不是你们想象的爱丽丝” “爱丽丝！你不能总是为了别人而活着， 决定权在你手上， 因为当你走出来面对那怪兽，你就得独自战斗” 试着放下大脑理性的思考，跟随现场的感受， 一起退行化身为爱丽丝，追逐梦境里的奇遇…… 或许是梦， 或许也不是梦! 期待各位朋友贡献你的自由联想! 期待各位参与！ 参与者请提前观影。 活动时间：5月30日   参与方式：瞩目网络房间， 可识别下图二维码进群指导下载。          （点击以下 图片在线观看）

第五次精神分析专委公益电影沙龙活动分享 靳 花 随着疫情的控制和五一假期的到来，迎来了我们的第五期电影沙龙《放牛班的春天》，和前面几期相比，似乎在这次的沙龙中大家感受到少了些许压抑和紧张，而多了一些憧憬和渴望。 随着本场主持人张荣平展开剧情介绍的同时将我们带入了一幅画面:由于剧中主人公之一莫杭治(音乐指挥家)接到了母亲去世的电话去参加母亲的葬礼以及老同学佩皮诺带着克雷芒.马修学监写的池塘之底日记的登门拜访，拉开了故事的序幕。马修学监写的池塘之底指的是当时孩子们所在的寄宿学校，也就是经常说的问题学校，它隐喻的不仅是孩子们当时的状态，同时也是马修学监作为一个音乐家当时不得志的的状态，似乎都生活在人生的低谷一样。 马修学监刚来学校时在校门口看到了佩皮诺在每逢周六等待父母接他回家，虽然经过一次次的失望，但他仍然坚持着，从他的的眼神中读出了那份深深的期待和渴望，同时也触动了马修老师的心。孩子们大多是生活在早年父母亲功能缺失的家庭中，这里指的缺失是心理层面的缺失，导致了孩子们自我和超我功能的缺失，马修老师的到来刚好弥补了这个缺失的好客体的位置。哈珊校长代表了一个权威而更像是一个严苛的超我，对于孩子们的犯错不问青红皂白以惩罚为主，比如体罚或关黑屋子。而与之相反的是马修老师承载的是一个好客体的那部分功能，他给孩子们提供了一个抱持的促进性的环境，尽管孩子们在他第一次进教室时恶作剧地将他绊倒，唱光头的歌来嘲讽他，但在校长进来问发生了什么时，他选择的是包容和隐瞒事情的真相，避免了孩子们被惩罚。在莫杭治犯错误被关禁闭时，马修老师对他妈妈的探望给与了隐瞒真相。而当乐格克的恶作剧使马桑大叔的眼睛受伤时，马修老师作为了一个权威父亲的角色，在校长面前替他隐瞒真相，让他认识到自己的错误并去承担责任，并让他去照顾马桑大叔，而不是像校长一样去惩罚他，这些都体现了一个灵活而有弹性的超我，在这里让孩子们内心有了一个全新的体验。 同时在上第一节课时就让孩子们在小纸条上写下自己的名字以及理想是什么？似乎这时给了孩子们一个思考的机会：我是谁？从哪里来？会去向哪里？激发出了孩子们内心身份认同和理想化的目标。而他对待这些学生就像对待他的音乐一样，内心有一种声音在说“永不放弃”,而他在和孩子们用音乐相处的同时也是在和自己内在的那个孩子相处，帮助孩子们的同时也在修复自己，音乐架起了和孩子们沟通的桥梁，也渐渐打开了孩子们的心扉。就像歌词中唱到的：“孩子们迷了路，向他们伸出手拉他们一把，步向往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，荣耀之巷”┉ 下期公益电影沙龙播报： 精神分析专委的全体成员 联袂为大家带来疫情下第六期公益活动 电影沙龙：《肖申克的救赎》 主持策划： 张荣平 期待我们自由联想网络相遇畅游， 共同感受激荡人心的情景带来的心灵火花碰撞， 不知道下周六晚又将我们带入怎样的一个内在世界？ 期待各位参与！ 参与者请提前观影。 活动时间：5月16日   参与方式：瞩目网络房间， 可识别下图二维码进群指导下载。   （点击以下 图片在线观看）

第五次精神分析专委公益电影沙龙活动分享 朱铁玲 时间过的飞快，第六期网络电影沙龙的活动即将开始，每期参加的成员不是很多却也稳定下来，分享空间逐渐自由开放，上周六由吉银凤老师主持的第五期电影沙龙余音萦绕，她以清晰明了的陈述将大家带入到影片情境当中。这次选《哪吒之魔童降世》或许也是我们观影之初潜意识推动的一个结果，相比之前的电影，动画色彩绚丽波澜，跌幅起荡，给人以诙谐、幽默、愉悦的感觉但也夹杂一些成长的忧伤。 我试图结合分析的视角去理解自我发展的历程，在1920年弗洛伊德就提出了生死本能的理论，死亡本能驱动着个体朝向死亡，而只有通过生本能推动其向外投射，生死本能不同程度的混合在一起，它们同时或交互对抗，呈现了丰富的生命现象。弗洛伊德这个描述使我们自然联想到与阴阳相互转化的东方文化的相融。 生本能意涵了发展、创造力、愉悦、行动力等，死本能可理解攻击性、破坏性、毁灭等。比如一颗种子，生长发芽蕴含着生命的力量，但在此过程中需要顶破土壤，同时又是有破坏性的，又例如人类个体的发展由年幼到衰老，成长也意味着对过去的告别与丧失，因此生死力量是不可分开，交织在一起。在临床工作中经常父母非常着急的把孩子送过来，原因是逃学，不听讲，不做功课，父母很着急，孩子好像没事儿很平静，临床现场可以通过父母的关系看到生本能投射的现象，同龄的孩子都在学习在向未来人生的努力方向发展，一比较发现这个孩子仿佛停在这儿，静止了，不接受新的事物，就像不吃饭会饿死，这是死亡本能的一种呈现。 精神分析客体关系代表人物克莱因有谈到：“焦虑的首要原因在于对灭绝的恐惧，它们源自于死本能的内部运作”，婴儿一出生身体开始发育生长，而心灵的内部又经历了什么呢？生命初始婴儿对外界的感知觉是混沌模糊的，婴儿的潜意识幻想里，在生本能的推动下，需要保留好的体验才能发展，婴儿要生存下去要把死亡投射出去，投射的原动力是生本能，在成年人身上也会看到通常我们也会否认死亡，好像死亡跟自己是没有关系的，人都认为自己是不死的，因为如果不这样认为，可以想象下无法活下去，如果担心死亡实际上会被死亡本能所控制。 影片开场，混元珠蕴含了生命之初混沌一体，魔丸和灵珠分别代表了一阴一阳，结合人类生命的早期，在婴儿期的时候自我功能很薄弱，婴儿需要生存，就必须要分裂，把坏的和好的分成两半，不要接触在一起，从而可以保留好的部分可以生存下来，如果好的部分逐渐积累更多，就可以把外面的坏的部分容纳进来，也就是形成了自我，所以有分才有合，分裂是为了以后的整合做铺垫，如果坏的部分太强了，比如一个婴儿反复被照顾者忽略，好的体验难以积累下来，此时分裂不干净，分裂的功能就会失效，克莱因在描述婴儿在最初是近乎精神病性状态，临床中很多成人身上可以看到早期非言语期无法成功分裂的现象，比如总是感到被恐惧的画面跟随。 人生初期两级分裂是非常重要的，好与坏分清楚，可以帮助自我朝好的方向发展。小朋友看电影或者小人书的时候，总是会想，谁是好人谁是坏人，谁是正方谁是反方，哪是好的，哪是坏的，知道了以后就坐在那而心理就暗暗的支持好人，坏人打了就特高兴，最后的结尾一定是好人胜利了电影很高兴，这是健康的分裂。所以儿童适宜看分裂很清楚的电影，有助于心灵的发展。但如果一个成年人还停留在好与坏分裂的非常的清楚，谁是好人谁是坏人的话，我们就觉得这个人不够成熟，就会出现社会适应很困难，严重的可以精神障碍病人身上看到，在精神内部长期 处在分裂破碎的状态。 熟悉生死本能在婴儿初期心灵内部的发展，可以感悟到电影中哪吒的成长历程，仿佛浓缩的描述了一个人自我发展的历程，哪吒在生命最初，失去管理的破坏性、攻击性没有边界无法无天，呈现了生命中死本能的部分，所到之处人们都回避不及，哪吒虽是魔丸但在他成长在一个温暖的养育环境，魔丸的本性被好客体涵容，父亲李靖严厉但并不严苛，给哪吒制定规则设三界线，而师傅太乙真人在哪吒的成长中也是具备良好的“父亲”功能的代表，母亲殷夫人仁爱宽容对哪吒不离不弃，舍命踢毽子尤其令人感动，因此当哪吒内在逐渐积累更多的好的体验，死本能自然转化回到内在唤起感恩的体验，具有父母功能的人的养育多么对孩子的成长多么的重要，哪吒的父母在整合的位置上，也就是克莱因核心理论抑郁位，相相比较敖丙的父亲龙王在仇恨当中处于偏执分裂位，因此敖丙虽然是灵珠却被死本能驱使，要去掩埋陈唐关的百姓。好在哪吒敖丙彼此认同，最终魔丸与灵珠结合，也意味着死本能与生本能的整合，在象征层面上代表了自我发展成熟，把过去的投射在外在破坏性部分重新容纳到自我当中，在影片中我们可以看到哪吒与敖丙结合相融后带来的令人震撼的力量，如果那些因迫害焦虑而投射出去的死本能的部分能够被仁爱之心涵容转化，重新内摄回自我当中，也就是我们所说当被分析一段时间，感受到自我强大了，用分析的视角来看就是过去分裂出去的死本能的部分重新回来，自我不是割裂而是整合后带来的感受。 联想到临床心理治疗的进程中，心理咨询师需要具备仁爱之心的功能，有能力承接涵容来访投射过来的攻击、愤怒等难以忍受的情绪，去解释当下此时此刻正在发生的情景，通过不断的督导训练，慢慢的沉淀，让自己成为一个好的容器，当然容器的功能是需要仔细去体会，是需要慢慢训练逐渐提升的，不是一个想象，而是随着临床经验的丰富自然获得的东西，在每一次访谈临床时刻变化的过程中，也就是咨询师容纳消化理解的过程，通过解释让来访那些无法忍受的部分变得可以忍受，来访随着分析的进程逐渐浸泡在容器里，内化到自我当中，带来变化更有效的去生活。 欢迎各位老师参与贡献你们的观影分享！ 下期公益电影沙龙播报： 精神分析专委的全体成员 联袂为大家带来疫情下第六期公益活动 电影沙龙：《放牛班的春天》 主持策划： 张荣平 “疫情”的光顾改变了我们持续多年的生活模式，这种改变给我们的生活带来了许多不确定，而这些不确定又衍生出了压力与焦虑的情绪，为了陪伴大家消化与处理这些情绪，精神分析专业委员会举办了公益性网络支持性小组及电影沙龙活动，后续我们将于5月2日继续给大家带来第五期观影沙龙，此次与大家共享的电影是《放牛班的春天》，该影片带领我们领略“父性”客体在人们的成长过程中对“超我”的形成及规则的建立所做贡献，同时让我们一起感受“恰当的回应”在促成孩子人格的健康发展中所起的作用，一部好的电影会给我们带来启发与思考，期待大家的参与，请提前观影。 活动时间：5月2日  

第四次精神分析专委公益电影沙龙活动分享 朱铁玲 4月4日，武汉即将解封，全国对因新冠疫情逝去的同胞哀悼，周六晚上的电影沙龙分享也赋予了特殊的意义，在这个多灾多难的年代，有精神分析陪伴还是很幸福的事情。 随着这次活动的主持人靳花对影片《看上去很美》的解说娓娓道来，幼小孩童的内心世界向我们展开，两个小时的分享意犹未尽，或多或少触碰到每个人内心孩子的部分，结束时依然有些牵挂最后斜卧在冰冷石头上的方枪枪（小主人公），网络分享现场感受到压抑、沉重、愤怒、破碎、对抗、感叹……更多的是说不出来的难过…..或许在无意识层面共情了影片中方枪枪以及众多孩子的内心世界。 要全面去解说这部电影的意义有很多视角，在这里我更擅长的是用分析的视角去理解影片中的游戏对于孩子的心理意义，尝试去帮助我们理解那些在临床或者生活中的儿童非言语的行为。 在精神分析的视角里，早年创伤压抑的冲突、愿望、幻想会通过象征的方式表达出来，如果象征形成顺利发展，成年以后自我就很善于表达，形式有很多比如文字、语言、梦、绘画、电影、艺术作品等等。象征是潜意识表达的替代物，象征的形成也是在处理内在冲突的过程，儿童潜意识的替代物是通过游戏玩耍的象征方式来表达，如果象征形成受到阻碍会影响语言功能的发展，如果一个人语言表述流畅并且丰富，可以判断这个人的内在是和谐的、是自由的。如果一个孩子因焦虑过度抑制了象征形成，会表现为不会玩耍不会游戏，通常我们会担心这个孩子长大后会出现心理发展的问题，如果我们看到一个学生在阅读、书写学习方面困难，从这个角度也可以推测或许在早年象征形成的过程中出现了阻碍。在临床心理治疗当中，比较容易看到象征形成发展受阻会表现在精神病性的病患，他们的语言功能会很匮乏，字词之间经常是断裂的。 儿童精神分析的先驱克莱因开创了游戏技术，台湾首位精神分析师林玉华曾经评论克莱因“勇于深入潜意识幻想的最底层，解读人性中最真实的方面” 在克莱因的著作《嫉羡与感恩》里曾经描述过一个儿童分析的情景：在分析的情景中，一个孩子让一列小火车比一列大火车跑的更快，或者让小火车冲撞大火车，通过象征的方式来表达无意识层面与父亲的竞争。在临床中在给儿童做分析性的治疗时，儿童不会像成年人用语言的方式而是通过游戏的方式来告诉我们发生了什么？孩子呈现的游戏不只是单纯的游戏而更多是在向我们打开内在世界与客体的关系。当一个孩子能够自由的很好的玩耍，心理发展水平就在向好的方向发展，在我的临床治疗中，有一例高功能自闭症的孩子，过去在治疗中从来不会触摸沙玩具，工作将近半年的时间，有一天突然拿起桌上的画笔在纸上画线令我惊喜，可以看出孩子的内在世界构建逐步发展。 克莱因的儿童分析理论中，在婴儿的潜意识幻想里，除了对母亲的爱以外还有攻击、恨、摧毁，这些愿望很难被意识觉察的、是禁止的，比如一位母亲生了二胎，在孩子的幻想世界里感觉到被抛弃被剥夺，当他体验到自己是恨母亲的话在意识层面是非常恐惧的，很害怕破坏性会摧毁母亲，如果直接去表达对父母亲的攻击，会唤起很深的罪疚感，因此就必须要转移，使得冲突进行了转化，通过游戏的方式在象征层面上修通了与父母的关系，从而避免对真实的父母亲攻击。象征形成可以帮助孩子在人格层面整合，自由尽情地去玩耍也意味着自我功能会越来越丰富。 学校在孩童的内在世界象征着母亲的身体，孩子到了学校就像进了母亲的身体一样，而老师象征着规则，代表着父亲，孩子如何在学校表现自己，如何和规则建立关系，也可以象征性的看到他是如何与父亲母亲建立关系的。回顾影片开始哭喊的方枪枪被爸爸交给幼儿园李老师，镜头里呈现的只有爸爸的声音看不到爸爸的样貌，妈妈在影片里也从未出现，预示了枪枪在幼儿园的行为一直没有被看到被理解到。 唐老师是温暖可亲的，在枪枪感觉里代表着“好妈妈”，而严厉的李老师在枪枪内心代表着“坏妈妈”或者是严厉的“父亲”，大灰狼到晚上九点钟抓小羊的游戏中，大灰狼象征着潜意识中被迫害的代表，类似的代表有脏东西，虫子，如果不及时排便、不及时洗手会有虫子的侵入，象征层面上是迫害性的惩罚。 加饭举右手，加汤举左手，吃饭不能讲话，听到哨子声排队洗屁股，定时排便，听话奖励小红花，影片中呈现了很多类似刻板严苛的规则。孩童自然裸露的身体可以让我们了解这个年龄的孩子超我还未完善，唐老师充满情感的教育很温暖，是良性有爱的超我代表，超我是规则内化的结果，适度的规则可以促进象征形成，如果孩子通过游戏去表达处理内在的情绪，那这个孩子内心发展就是顺利的，比如我们看到影片中孩子骑木马，加油赛、模仿打针等游戏。 对于心智化能力发展的决定性阶段是三岁和四岁之间，孩子需要与更具关爱的客体互动，因为在这个年龄的阶段的孩子还不能很好的区分外在现实和内在现实，游戏中的大灰狼与内在感受到的迫害性的客体混淆，当李老师在模仿大猩猩的时候，因为平日在孩子的内心感受到的是非常害怕的客体，所以当现实中李老师模仿大灰狼的时候，孩子们的神情非常恐惧，现实层面的李老师在孩子内心平日没有积累更多好的体验，所以当模仿的栩栩如生的大猩猩出现的时候，孩子们会忘记了平日里的李老师，把李老师等同于“大灰狼”，外在现实与内在现实的边界模糊，孩子们担心被大灰狼吃掉，于是在深夜李老师睡熟后集体爬起来拿绳子捆绑“大灰狼”，象征形式等同这种现象比较容易理解的是在精神分裂症的病人身上可以体现出来，比如迫害性幻听幻觉是内在超我的呈现。 影片中枪枪被关禁闭、被排挤、被冷落、被惩罚，当规则过于严厉，内在焦虑过度，象征形成就会被抑制，自我也会失去弹性，内在冲突、破坏性无法通过象征性去表达，所以转为行动化直接的攻击，脏话骂唐老师，捣乱其他小朋友，枪枪因此也就成为了幼儿园“最坏的孩子” 游戏是孩子内在幻想的真实呈现，但不等同于真实现实，如果能够从孩子内在角度去理解，去更多的涵容获得保护，也就可以不会变为可怕的现实。借用影片中一句话：“幼儿园是人生中最幸福最无忧无虑的一段时光”。一同期待童年的记忆看上去很美。。。。。。   下期公益电影沙龙播报： 精神分析专委的全体成员 联袂为大家带来疫情下第五期公益活动 电影沙龙：《哪吒之魔童降世》 ——我命由我不由天 我们试图以电影为载体， 深入探索当下的心理状态、 家庭教育以及社会背景， 从而有助于大家应对现实的关系。 欢迎加入并转发给有需要的人。 活动时间：4月18日 

爱之呓语 ——致孩子们的一首诗 作者/闫丽红 注定 这将会是二零二零及往后岁月里一段难忘的回忆 因“疫” 我们不得不久久地蜗居在一起 一呼一吸 一颦一笑 耳鬓厮磨在一起 至此 我们完完全全地 “生活”在了一起 “战斗”在了一起 在过去 从未有 在未来 也再不会有这样的机缘 与你 我们久久地贴近在一起 此刻 我睁大双眸不断地凝望 凝望你的眼 你那透亮的眼 它清澈湛蓝 如那美丽的月牙泉 细细又弯弯 闭上眼 我嗅闻到你身上的气息 那扑面而来的 充盈于鼻尖的 稚拙的 莽撞的 可爱的气息 窗外 从翩翩飞雪到融融春意 时光流转 季候变迁 我们望见了白云、蓝天 我们唤回了碧水、乌燕 小小方寸间 嗞嗞的炉火声 朗朗的读书声 见证了 热烈与平凡交缠 梦想被跃动点燃 这 是一颗心与另一颗心的遇见 是一段路对另一段路的相伴 因为你 因为我们 每一个早晨和黄昏便都有了独特的味道 在每一次日出 每一抹晚霞中 与你…