第五次精神分析专委公益电影沙龙活动分享
靳 花
随着疫情的控制和五一假期的到来，迎来了我们的第五期电影沙龙《放牛班的春天》，和前面几期相比，似乎在这次的沙龙中大家感受到少了些许压抑和紧张，而多了一些憧憬和渴望。
随着本场主持人张荣平展开剧情介绍的同时将我们带入了一幅画面:由于剧中主人公之一莫杭治(音乐指挥家)接到了母亲去世的电话去参加母亲的葬礼以及老同学佩皮诺带着克雷芒.马修学监写的池塘之底日记的登门拜访，拉开了故事的序幕。马修学监写的池塘之底指的是当时孩子们所在的寄宿学校，也就是经常说的问题学校，它隐喻的不仅是孩子们当时的状态，同时也是马修学监作为一个音乐家当时不得志的的状态，似乎都生活在人生的低谷一样。
马修学监刚来学校时在校门口看到了佩皮诺在每逢周六等待父母接他回家，虽然经过一次次的失望，但他仍然坚持着，从他的的眼神中读出了那份深深的期待和渴望，同时也触动了马修老师的心。孩子们大多是生活在早年父母亲功能缺失的家庭中，这里指的缺失是心理层面的缺失，导致了孩子们自我和超我功能的缺失，马修老师的到来刚好弥补了这个缺失的好客体的位置。哈珊校长代表了一个权威而更像是一个严苛的超我，对于孩子们的犯错不问青红皂白以惩罚为主，比如体罚或关黑屋子。而与之相反的是马修老师承载的是一个好客体的那部分功能，他给孩子们提供了一个抱持的促进性的环境，尽管孩子们在他第一次进教室时恶作剧地将他绊倒，唱光头的歌来嘲讽他，但在校长进来问发生了什么时，他选择的是包容和隐瞒事情的真相，避免了孩子们被惩罚。在莫杭治犯错误被关禁闭时，马修老师对他妈妈的探望给与了隐瞒真相。而当乐格克的恶作剧使马桑大叔的眼睛受伤时，马修老师作为了一个权威父亲的角色，在校长面前替他隐瞒真相，让他认识到自己的错误并去承担责任，并让他去照顾马桑大叔，而不是像校长一样去惩罚他，这些都体现了一个灵活而有弹性的超我，在这里让孩子们内心有了一个全新的体验。
同时在上第一节课时就让孩子们在小纸条上写下自己的名字以及理想是什么？似乎这时给了孩子们一个思考的机会：我是谁？从哪里来？会去向哪里？激发出了孩子们内心身份认同和理想化的目标。而他对待这些学生就像对待他的音乐一样，内心有一种声音在说“永不放弃”,而他在和孩子们用音乐相处的同时也是在和自己内在的那个孩子相处，帮助孩子们的同时也在修复自己，音乐架起了和孩子们沟通的桥梁，也渐渐打开了孩子们的心扉。就像歌词中唱到的：“孩子们迷了路，向他们伸出手拉他们一把，步向往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，荣耀之巷”┉
下期公益电影沙龙播报：
精神分析专委的全体成员
联袂为大家带来疫情下第六期公益活动
电影沙龙：《肖申克的救赎》
主持策划： 张荣平
期待我们自由联想网络相遇畅游，
共同感受激荡人心的情景带来的心灵火花碰撞，
不知道下周六晚又将我们带入怎样的一个内在世界？
期待各位参与！
参与者请提前观影。
活动时间：5月16日
参与方式：瞩目网络房间，
可识别下图二维码进群指导下载。
（点击以下 图片在线观看）
